مطالعات, طراحی خانه ی ,کتاب, کودکان,و نوجوانان, 160 ص فایل ورد

بخشی از مطلب
کتاب ها در مقابله با مراکز آموزش مجازی به کناری رانده شده اند. اتاق های بحث و گفتگوی عمومی جای آرامش کتابی کتابخانه ها را گرفته اند و کاربران سایت های اینترنتی و وبلاگ ها از کتابخانه های مدارس دور گشته اند. اتفاقی که افتاده اصلا سطحی نیست و سیستم کتابخانه ها باید دچار تغییراتی فرای تصور شوند. بنیادهای متعددی تلاش در ایجاد کتابخانه های مجازی دارند و این در حالی است که بسیاری هنوز براین باورند که لمس کتاب ها به صورت حقیقی نقش بزرگی در آموزش جامعه خواهد داشت. آزادی٬ رونق و پیشرفت یک جامعه و افراد آن ارزش های پایه انسانی هستند. 
در یک جامعه علمی همانند دانشگاه، کتابخانه بعنوان قلب آن جامعه عمل می کند و وظیفه خدمت رسانی و هماهنگی بخشهای دیگر آن جامعه را بر عهده دارد. اگر در این جامعه، قلب کارایی داشته باشد دیگر اعضا نیز به وظایف  خود آگاهی داشته و عملکرد بهتری خواهند داشت و در صورت عدم کارایی قلب، دیگر اجزاء آن ارگانیسم نیز نمی توانند کار خود را بدرستی انجام دهند. اطلاعات در سیاستگذاریها و تصمیم گیری ها نقش عمده ای دارد، کتابخانه های نوین با اتکاء به همین اطلاعات است که در جوامع در حال تحول، دیگر خزانه دانشهای گذشته، حال و آینده تلقی نمی شوند بلکه در حال تبدیل شدن به مراکز اطلاع رسانی هستند تا بتوانند نیازهای تحقیقاتی و پژوهشی جامعه را پاسخگو باشند. اهمیت کتابخانه ها و نقش مهم آنها در فراهم آوردن اطلاعات پژوهشگران، بر کسی پوشیده نیست.
از خرابه های شهرهای باستانی سومریان چنین برمی آید که سومریان در حدود ۲۷۰۰ سال قبل از میلادمسیح کتابخانه های شخصی، مذهبی و دولتی بر پا کرده بودند، مشهور است که کتابخانه «تلو» مجموعه ای متجاوز از ۳۰۰۰۰ لوحه گلین داشته است، تمدن سومریان از ۳۵۰۰ سال پیش از میلاد پا گرفت و در عهد طلایی «اور» شکوفا شد.
مورخان سومری ثبت تاریخ جاری و باز سازی داستان گذشته شان را آغاز کردند. کهن ترین نظام نگارش شناخته شده «خط میخی» است و اعتبار سومری ها به سبب ابداع این خط و خدمت بزرگ آنها به بشریت است.
برای نوشتن از قلم فلزی و تیزی (به شکل میخ) استفاده می کردند و بر موادی چون گل نرم، عاج یا چوب می نوشتند. برای این منظور کاتبانی تربیت شده وجود داشتند و پس از نوشتن گل نرم را می پختند تا سخت شود قطعات گل پخته به صورت لوحه، نخستین کتابهایی است که تا کنون کشف کرده اند. چون لوحه هایی ابزار ثبت اطلاعات تجاری، آثار مذهبی شامل دعاها، مناسک، علائم جادویی، افسانه های مقدس و حکایات و روایات قومی و ملی بودند.
می بینیم که برای این لوحه ادبیات، اندیشه های اجتماعی، سیاسی و فلسفی خود را حفظ کرده اند و در میان مواد حفاری شده از خرابه های شهرهای باستانی سومری لوحه هایی وجود دارد که قطعات ادبی هزاران سال کهنتر از ایلیاد در آنها نقش بسته است.
سومریان کهنترین ادبیات شناخته شده انسان را تدوین کردند از تمامی متونی که بر گل یا مواد مناسب نگاشته است و تاکنون به دست آمده در میابییم که ۹۵ در صد این متون به امر بازرگانی، اداری و حقوقی ارتباط دارند.
فرهنگ سومری برای مدتی بیش از ۱۵۰۰ سال یعنی از نیمه هزاره چهارم تا آغاز هزاره دوم پیش از میلاد بر سرزمین«رافدین» سیطره داشت. در ازای این تاریخ، نویسندگان سومری توانستند شمار بسیاری از متون را در مو ضوعات مختلف و در نسخه های متعدد به نگارش در آورند. برخی از افسانه های رایج مانند داستان «دلاور ناکام گیلگمشن» در نسخ های فراوان و روایت های گوناگون به جا مانده است.
سومریان این گل نوشته ها را در معابد یا کاخهای سلطنتی یا مدارس حفظ می کردند. در حقیقت سومریان نخستین کسانی بودند که این دستاوردها را به این هدف روشن یعنی حفظ آن برای نسلهای آینده ثبت کردند. به عبارت دیگر سومریا ن کسانی بودند که به کتاب نقشی اختصاص دادند که تا به امروز با آن در ارتباط است. بدین معنا که دستاوردهای فرهنگی و فناوری انسان را پاس دارد و پاسخگوی اهداف قانونی و آموزشی و دیگر نیازهای روزانه او باشد.  
و...
 
فهرست مطالب
چکیده    1
مقدمه    2
فصل اول    3
مطالعات پایه    3
بخش اول    5
کتابخانه های آشوریان    7
مصریان    7
ایرانیان    9
تاریخ کتابخانه در ایران    9
٢-١-٢ واژه شناسی کتابخانه    9
٢-١-3 گونه شناسی کتابخانه ها    9
٢-١-3-1 انواع کتابخانه های جهان اسلام را می توان به انواع زیر تقسیم کرد:    10
٢-١-4 تعریف کتابخانه های کودکان و نوجوانان    11
٢-١-5 تعریف ارتباط    12
ارتباطات تصویری    12
٢-١-٧ نقش کتابخانه در سوادآموزی کودکان و نوجوانان    13
خدمات کتابخانه ای برای سواد    14
٢-١-٨ کتابخانه های کودکان و نوجوانان در ایران    15
٢-١-9-1 نقش کتابخانه در توسعه فرهنگی    16
بخش دوم    17
٢-٢-١ روانشناسی رفتارهای کودک    17
نگاه اجمالی    17
٢-٢-١-1 اهمیت روان شناسی کودک    17
٢-٢-١-2 اهداف روان شناسی کودک    18
بخش دوم    21
٢-٢-٢ شناخت روحیات و نیازهای کودک    21
موضوعات مورد مطالعه در روان شناسی کودک    21
٢-٢-٢-1 مطالعه در مورد جنبه های مختلف رشد کودک    21
٢-٢-٢-3 مطالعه در مورد شیوه های صحیح فرزند پروری    21
٢-٢-٢-4 مطالعه در مورد مقابله با برخی مشکلات رفتاری _ روانی دوران کودکی    22
بازی در کودکان    22
اهمیت بازی    23
شرکت در بازیهای کودکان    23
انواع بازی در کودکان    24
2-2-4 بازی های کودکانه    24
چه نوع بازیهای مناسب کودک است؟    25
2-2-5 بازی های کودکانه    25
2-2-6 بازی های کودکانه    25
٢-٢-٢-5 کودک و رنگ و نقاشی    26
رنگ شناسی کودکان    26
2-2-7 رنگ ها    26
رویکرد روانشناختی رنگ و نقاشی در کودکان    28
2-٢-٢-۶ بررسی نقاشی کودکان    31
٢-٢-2-7 کودک و اوقات فراغت    33
2-٢-٢-8 کودک و مطالعه    37
بررسی راهکارهای ترغیب به مطالعه در کودکان و نوجوانان    37
٢-2-٢-9 کودک و ورزش    40
اهمیت پرداختن به بازیهای ورزشی برای کودکان    42
بخش سوم    44
٢-٣-١ معماری کودکان    44
٢-٣-2 دریافت حسی کودک از فضا    46
٢-٣-3 طراحی فضای کتابخانه کودکان    46
٢-٣-4 فضای بازی کودکان    48
منظر کودکانه؛ اصول و مبانی طراحی منظر برای کودکان    50
بخش چهارم    51
٢-۴-١  نقش کتاب    51
٢-۴-2 پیدایش خط و چگونگی سیر تحول آن    52
تاریخچه پیدایش خط در ایران    52
٢-۴-3 سنگ نبشته    55
بخش اول    60
٣-١-١ اهمیت کتابخانه ها    60
٣-١-2  کتاب درمانی چیست؟    60
٣-١-١0 کتابخانه ی دانشگاهی    66
بخش دوم    66
٣-٢-١ انواع خدمات کتابخانه    66
٣-٢-٣ خدمات عمومی    68
فضاهای عمومی کتابخانه    68
٣-٢-7 رسانه های صوتی و تصویری    77
3-3-2 مبلمان و تجهیزات کتابخانه    78
استاندارد مخزن    83
استانداردهای برگه دانها    85
استانداردهای کافی شاپ    87
سطح شیبدار:    88
بخش اول    91
۴-١-١ کتابخانه ملی کودکان مسکو    91
6-1-6 ضوابط مربوط به سیستم اعلام کننده حریق    133
 منابع و ماخذ