مطالعات, طراحی, هنرستان, دخترانه

چکیده:
 
یکی از عوامل مؤثر تربیتی در آموزش و پرورش نوین، چگونگی فضای معماری مدرسه  است. معلم،کتاب،دانش آموزان،روشهای تدریس،مدیریت آموزشی و خانواده از جمله  عواملی هستند که معمولأ در فرآیند یادگیری،مؤثر تلقی گشته و مورد بررسی و  کندوکاو قرار می گیرند. درحالیکه در تعلیم و تربیت جدید،فضای آموزشی و
فیزیکی مدرسه،نه تنها یک محیط خشک و بی روح و فاقد تأثیر در فرآیند یادگیری  محسوب نمی گردد،بلکه به عنوان یک عامل زنده و پویا در کیفیت فعالیتهای  آموزشی و تربیتی دانش آموزان ایفای نقش می کند.
اگر با توجه به دستاوردهای مفید"علم ارتباطات" آموزش و پرورش را نوعی اطلاع  رسانی بدانیم،در این نگرش تعلیم و تربیت دانش آموزان،تنها تحت تأثیر"کلام"  معلم نیست بلکه عناصر متعدد دیگر در انتقال پیام به آنان نقش دارند.به  اعتقاد صاحب نظران این رشته،آموزش های غیرکلامی و رفتار غیربیانی بیش از  سایر عوامل در انتقال پیام به فراگیران نقش دارند و ارتباطات حسی،مادون  حسی،فوق حسی، به همراه ارتباطات کتبی و شفاهی،حامل پیام برای مخاطبین هستند.
مدارس و مراکز آموزشی که انسان دوره ای طولانی از عمر خود را در آنها سپری  می کند،باید به مکان هایی قابل توجه و جالب،هم برای معلمان و عموم مردم،و  هم برای نهادهای دولتی و خصوصی که آنها را اداره می کنند،بدل گردند. 
همچنین بر کسی پوشیده نیست که تأثیر معماری بر آموزش،از مدت ها پیش امری  شناخته شده است و رفتار دانش آموزان و دانشجویان و معلمان در رابطه تتگاتنگ  با آن قرار دارد.به گفته والتر گروپیوس:"اگر محیط آموزشی بخواهد زمینه ای  ثمربخش برای نسل آینده باشد،محیط و ساختمانهایش می بایست خلاقه باشند.
1
فهرست مطالب:
پیش گفتار : 13
فصل اول : مفاهیم بنیاد ی در تعریف مسئله:
1 - 1 تعریف آموزش و پرورش - 16
1 - 1 - 1 بررسی نظام آموزش و پرورش در ایران - 16
1 - 1 - 2 دیدگاههای نظام تحصیلی - 17
1 - 1 - 2 - 1 آموزش و پرورش پیش از دبستان - 17
1 - 1 - 2 - 2 دوره ابتدائی - 18
1 - 1 - 2 - 3 دوره راهنمائی - 19
1 - 1 - 2 - 4 نظام آموزش دوره متوسطه - 20
1 - 2 تعریف مدرسه: -
1 - 2 - 1 وجوه تکامل جسمی نوجوان - 21
1 - 2 - 2 تفاوت های دختر و پسر - 22
2
فصل دوم : مکان یابی کالبدی فضا های آموزشی 24
2 - 1 سازگاری - 25
2 - 2 آلودگی های محیطی - 25
2 - 2 - 1 آلودگی صوتی - 25
2 - 2 - 2 آلودگی هوا - 26
2 - 2 - 3 آلودگی محیط - 26
2 - 2 - 4 آلودگی بصری - 26
2 - 3 - ارتباط با کاربری های مختلف 27
2 - 3 - 1 کاربری آموزشی و کاربری مسکونی - 27
2 - 3 - 2 کاربری آموزشی و کاربری فرهنگی - 27
2 - 3 - 3 کاربری آموزشی و کاربری بهداشتی - 28
2 - 3 - 4 کاربری آموزشی و کاربری تجاری - 28
2 - 3 - 5 کاربری آموزشی و فضاهای سبز شهری - 28
2 - 3 - 6 کاربری آموزشی و شبکه ارتباط و حمل و نقل شهری - 28
2 - 3 - 7 کاربری آموزشی و دیگر تاسیسات شهری - 29
2 - 4 - ویژگی های فرم وحجم کالبدی مدارس:
2 - 4 - 1 سیمای شهری مدارس - 30
2 - 4 - 1 - 1 مدرسه و گره شهری - 30
2 - 4 - 1 - 2 خط آسمان فضاهای آموزشی - 30
3
2 - 4 - 1 - 3 ساماندهی فضائی در فضاهای آموزشی - 30
2 - 4 - 2 کالبد و عوامل فیزیکی موثر بر فضای آموزشی - 31
2 - 4 - 2 - 1 مبلمان آموزشی در کلاس درس - 35
فصل سوم: مطالعات موردی در معماری مدارس ایران
3 - 1 مدارس قدیم - 37
مدارس و مراکز علمی بزرگ 37
ویژگی های معماری مراکز آموزشی ایران باستان 38
3 - 2 - مدارس سنتی 42
مدارس صفوی"الگوی کلاسیک مدارس سنتی ایران" 43
- مدرسه خان شیراز 43
- مدرسه چهارباغ اصفهان 44
3 - 3 مدارس کنونی : - 45
3 - 3 - 1 پیدایش مدارس جدید - 45
3 - 3 - 2 مدارس خارجیان - 49
3 - 3 - 3 گسترش مدارس مدرن - 52
3 - 4 مدارس فردا - 54
فصل چهارم: سازماندهی فضائی در فضاهای آموزشی
4 - 1 سازماندهی مرکزی - 56
4 - 2 - سازماندهی خطی 72
4 - 3 - سازماندهی شعاعی 85
4 - 4 - سازماندهی مجموعه ای یا گروهی 90
4
فصل پنجم : کالبد فیزیکی فضاهای آموزشی :
تراکم جمعیت کلاس درس 96
خصوصیات فیزیکی کلاس درس: 97
- نور در کلاس درس: 98
- صوت در کلاس درس: 99
- شرایط حرارتی کلاس درس: 100
- تهویه کلاس درس: 101
- الگوی چیدمان کلاس درس: 103
- رنگ کلاس درس: 104
- فرم کلاس درس: 107
بررسی ابعاد و اندازه مبلمان آموزشی در کلاس: 109
تقسیم بندی فضاها ی آموزشی 113
فصل ششم : مطالعات کالبدی بستر طرح )تهران پاکدشت( - 118
فصل هفتم: بررسی و تحلیل نمونه موردی مدرسه البرز: 151
172 :Reiim نمونه موردی مدرسههسردم یدروم هنومن
فصل هفتم: ارائه طرح :
5
فهرست عکس ها
مدرسه خان شیراز: 44
مدرسه چهارباغ اصفهان : 45
مدرسه البرز،تهران 1352 ،نخستین الگوی مهم از مدرسه جدید در ایران : 50
سازماندهی مرکزی : 55
جهات اقلیمی در سازماندهی مرکزی : 60
مدرسه ای در آمریکا : 68
مدرسه جده بزرگ اصفهان 1058 ه.ق : 68
مجموعه آموزشی ایران زمین تهران: 69
مدرسه آقا بزرگ کاشان: 70
مدرسه هلن کلر در آلمان: 81
مدرسه ای در هماشیر انگلستان : 82
مدرسه ای در فنلاند: 84
مدرسه ای در آمریکا: 88
مدرسه شیخ محمدعلی اصفهان: 94
6
فهرست نقشه ها :
مدرسه خان شیراز: 44
مدرسه چهار باغ اصفهان: 45
مدرسه البرز،تهران 1352 ،نقشه همکف، : 51
فضاهای فرعی در سازماندهی مرکزی: 55
انتظام فضا در سازماندهی مرکزی: 58
ارتباط با واسطه در سازماندهی مرکزی: 62
قرارگیری ورودی در سازماندهی مرکزی: 64
قرارگیری ورودی در سازماندهی مرکزی: 65
محصوریت در سازماندهی مرکزی: 66
کاربرد سازماندهی مرکزی: 68
مدرسه آقابزرگ کاشان: 71
سازماندهی خطی: 73
فضای اصلی در سازماندهی خطی: 76
مسیر حرکتی در سازماندهی خطی: 78
فرم سازماندهی خطی: 83
7
فهرست جدول:
جدول 1 ابعاد و اندازه های مبلمان آموزشی در کلاس: - 111
تقسیم بندی فضاهای آموزشی: 113
جدول شماره 9 : بارندگی ماهانه ایستگاههای سینوپتیک هواشناسی طی دوره 30 ساله: 131
) 85 - 1354 / میلیمتر (
133
جدول شماره 10 : وضع جوی ایستگاه سینوپتیک ورامین برحسب ماه ) - 1385 :)
شماره 11 : درجه حرارت ایستگاههای سینوپتیک هواشناسی طی دوره 30 ساله: ( 85 - 1354 /
سانتیگراد ( : 136
جدول شماره 12 : وضع جوی ایستگاه سینوپتیک ورامین برحسب ماه ) 1385 :) 137
جدول شماره 13 : منابع تأمین آب پاکدشت: 1