دانلود, رساله کامل ,هنرستان ,معماری

بخشی از مطلب

هدف از پژوهش ، طراحی یک مجتمع آموزشی تحت عنوان هنرستان هنر که زیرشاخه ای از عنوان کلی تر هنرستان های فنی و حرفه ای میباشد که رشته های حرفه ای و هنری از آن جدا و تحت عنوان هنرستان حرفه ای یا همان هنرستان هنر قرار گرفته است.
بنابراین اینجانب ضمن مروری بر تاریخچه و سیر تحول مدارس فنی و حرفه ای در جهان و ایران به معرفی وضعیت کیفی و کمی آموزشهای فنی و حرفه ای در شهرستان پرداخته و تعاریفی از سازمان آموزش و پرورش و جایگاه نظام جدید آموزش متوسطه در سازمان ارائه نموده ام و ضمن شناخت کامل مشکلات و کمبودها و تنگناهای آموزشی و پیامدهای ناشی ازآنها راه حلهایی برای رسیدن به وضع مطلوب منطبق بر ضوابط،اصول واستانداردهای فنی و حرفه ای در قالب دیاگرام،برنامه فیزیکی ونقشه ارائه کرده ام .
سپس با ارائه گزارشی از مطالعات اقلیمی خاص منطقه (استان خراسان شمالی)بررسی و تجزیه و تحلیل سایت و عوامل موثر بر طرح و نحوه اثرگذاری آن و تعیین اهداف خرد و کلان طرح و ذکر استانداردها و برنامه فیزیکی مجتمع به تعیین اصول و مبانی طرح بر اساس اهداف تعیین شده درمقیاس خرد و کلان پرداخته ، ضمن ارائه کانسپت ها ایده های شکل دهنده طرح به معرفی چند نمونه مشابه طرح و سپس ارائه آلترنتیو پرداخته و در نهایت طرح نهایی را انتخاب و معرفی نموده ام .

مقدمه
محور اصلی پیشرفت هر جامعه نیروی انسانی آن است و مدرسه مهمترین پایگاه تربیت و آموزش نیروی انسانی است.مدرسه زیربنای شخصیت عقلانی ، اعتقادی و فکری جوانان را پی ریزی می کند.بخش تعلیم و تربیت ما نسبت به سایر بخش ها محرومیت بیشتری دارد.فراهم آوردن مکان آموزشی و امکانات آموزش و پرورش بهتر برای فرزندان این مرزو بوم امریست لازم و ضروری و متضمن آموزش بهتر و کاراتروتخصصی تر با امکانات بیشترودر نتیجه آینده ای روشن تر برای این کشور است.
درمان همه دردهای فرهنگی ، اجتماعی و اقتصادی جامعه در آموزش و پرورش است.مهمترین نیازمندی نظام آموزشی کشور مدرسه و فضای آموزشی و پرورشی است.تامین فضا،تجهیزات آموزشی،پرورشی که به لحاظ کمی و کیفی متناسب با اهداف وشان نظام اسلامی باشد از زیربنائی ترین وضروری ترین نظام تعلیم و تربیت کشور است.
تحصیل در رشته های هنری و حرفه ای وبالا رفتن مهارت و توانایی برای ورود به بازار کار به عنوان کاردان و همچنین ایجاد آمادگی برای ورود به دانشگاه در رشته های هنری و حرفه ای از اهداف تاسیس و طراحی اینگونه مراکز است.

و...

فهرست مطالب:
1 فصل اول مطالعات مقدماتی
1-1 انتخاب و پذیرش موضوع
2-1 اهداف کلی موضوع
3-1 دلایل ضرورت ایجاد طرح
4-1 مشکلات نظام آموزشی کشور
1-4-1 مشکلات و تنگنا های آموزش در درون هنرستان ها
 
2 فصل دوم مطالعات تکمیلی
1-2 تاریخچه
1-1-2 تاریخ آموزش و پرورش
2-1-2 آموزش در جوامع بدوی
3-1-2 آموزش در قدیمی ترین تمدن ها
4-1-2 آموزش در ایران باستان
5-1-2 آموزش در دنیای اسلام
2-2 اهمیت سازمان آموزش و پرورش
3-2 آموزش مدرن در ایران
1-3-2 آموزش و پرورش در ایران
2-3-2 دوره های تحصیلی و تغییرات ساختاری تا سال 1345
3-3-2 ساختار نظام آموزش و پرورش ایران از سال 1345 تا 1370
4-2 دوره متوسطه
1-4-2 سیرتحول تاریخی آموزش متوسطه
2-4-2 اهمیت دوره متوسطه در ایران
3-4-2 نیازها و احتیاجات اساسی جوانان در دوره بلوغ و (متوسطه)
4-4-2 ساختار نظام جدید آموزش متوسطه
5-4-2 اهداف و برنامه های آموزش متوسطه
6-4-2 ساختار کلی
1-6-4-2 اهداف ، ساختار و برنامه درسی هر شاخه و دوره
5-2 عوامل موثر در ایجاد مدارس فنی و حرفه ای در ایران از دارالفنون تا امروز
6-2 علل عدم گرایش لازم به شاخه آموزش متوسطه فنی و حرفه ای
7-2 بررسی مسائل و آسیب شناسی آموزش فنی و حرفه ای در کشور به وسیله
تحقیقات و گزارشات مستند
1-7-2 دانش آموزان و آموزش های فنی و حرفه ای
1-1-7-2 آموزش فنی و حرفه ای ؛ گرایش و طرز تلقی دانش آموزان ازآن در
آموزش وپرورش آذربایجان شرقی
2-1-7-2 عوامل موثر در جذب هنرجویان پسر به آموزش های
فنی و حرفه ای در شهرستان اصفهان
3-1-7-2 بررسی نوع نگرش دانش آموزان نظام جدید آموزش
متوسطه نسبت به شاخه فنی و حرفه ای وکاردانش در دبیرستان های اراک
4-1-7-2 راههای ترغیب دانش آموزان به انتخاب رشته های فنی و حرفه ای و کاردانش
2-7-2 اشتغال فارغ التحصیلان فنی و حرفه ای
1-2-7-2 رابطه آموزش های رسمی فنی و حرفه ای با اشتغال فارغ التحصیلان
 
3 فصل سوم مطالعات اقلیمی
1-3 معرفی استان خراسان
2-3 معرفی استان خراسان شمالی
1-2-3 حدود موقعیت استان خراسان شمالی
2-2-3 جمعیت و مساحت
3-2-3 تقسیمات سیاسی
3-3 جغرافیای طبیعی
1-3-3 موقعیت جغرافیایی
2-3-3 آب و هوا
3-3-3 منابع آب
4-3-3 مناظر طبیعی و ییلاق ها
4-3 جغرافیای انسانی استان 3
5-3 معرفی شهرستان اسفراین
1-5-3 اطلاعات کلی
2-5-3 موقعیت و حدود جغرافیایی شهرستان اسفراین
3-5-3 نقاط دیدنی و مشاهیر
4-5-3 قومیت ها
5-5-3 وجه تسمیه و پیشینه تاریخی
6-5-3 پیشینه تاریخی
1-6-5-3 اسفراین قبل از اسلام
2-6-5-3 اسفراین پس از اسلام
7-5-3 عمارات و محوطه های باستانی درشهرستان اسفراین
1-7-5-3 زادگاه نوشیروان (فقت دژ) اسفراین
2-7-5-3 بازمانده های شهر بلقیس اسفراین
3-7-5-3 بقعه شیخ محمد رشید الدین بیدوازی
8-5-3 خصوصیات اقلیمی شهرستان
9-5-3 استقرار شهر
1-9-5-3 هسته اولیه شهر قدیم
2-9-5-3 هسته اولیه شهر جدید و محلات
10-5-3 توسعه شهر
1-10-5-3 دسترسی ها (اصلی و فرعی)
11-5-3 اقلیم،آب و هوا
1-11-5-3 درجه حرارت
2-11-5-3 بارش
3-11-5-3 باد
12-5-3 پوشش گیاهی
13-5-3 ناهمواری ها
14-5-3 منابع آب
15-5-3 زلزله
16-5-3 حیات وحش
17-5-3 جمعیت
18-5-3 صنایع و اقتصاد شهرستان
6-3 برداشت بخش
7-3 تحلیل سایت
1-7-3 توصیف اجزائ بستر طرح
1-1-7-3 شکل/زمین/ابعاد/جهت
2-1-7-3 زمین و توپوگرافی
3-1-7-3 زمین و دسترسی
4-1-7-3 زمین و مقاومت
2-7-3 عوامل موثر بر طرح
1-2-7-3 اقلیم و جهت های موثر
2-2-7-3 دیدها:داخل به خارج،خارج به داخل،داخل به داخل
3-2-7-3 همجواری ها و همسایگی ها
3-7-3 کلیات بستر طرح مورد نظر
1-3-7-3 موقعیت سایت در محدوده شهری
4-7-3 توصیف اجزائ بستر طرح
1-4-7-3 شکل زمین/ابعاد/جهت
 
4 فصل چهارم اصول و مبانی طراحی
1-4 اصول و مبانی طراحی در مقیاس خرد وکلان
1-1-4 مسائل کلان در طراحی مدرسه
2-4 راهکارهای کلی طراحی معماری مدرسه با هویت
3-4 جزئیات معماری جهت طراحی اقلیمی
1-3-4 اقلیم و معماری بومی
2-3-4 فرم بنا در مناطق کوهستانی
3-3-4- نوع مصالح
4-3-4 کالبد شهری و روستایی
4-4- مطالعات اقلیمی شهرستان اسفراین
1-4-4- خصوصیات اقلیمی
2-4-4 «نتیجه گیری از جداول بیوکلیماتیک انسانی»
3-4-4- نتیجه گیری از جدول بیوکلیماتیک ساختمانی
4-4-4- نتیجه گیری از جدول ماهونی
5-4-4 نتیجه گیری از وزش بادها
5-4 روش های دستیابی به اهداف عمده طراحی اقلیمی
6-4 تاثیر اقلیم سرد بر معماری مدارس
7-4 اصول و مبانی طراحی متناسب با اهداف کالبدی
1-7-4 سازماندهی فضایی
1-1-7-4 ویژگی های حاکم بریک مجموعه واحد و سازمان یافته معماری
2-1-7-4 انواع سازماندهی های فضایی
2-7-4 انتظام فضاهای پر و خالی یا فضاهای بسته و با
1-2-7-4 جهت اننتظام فضای پر و خالی به نکات زیر باید توجه کرد
3-7-4 اصول و احکام طراحی فضاهای پروخالی
8-4 اصول و ضوابط طراحی مدارس
1-8-4 اصول طراحی فضایی مدرسه در رابطه با سیما و بافت شهری
2-8-4 سازه(استراکچر)
1-2-8-4 الزامات سازه ای
2-2-8-4 سازه های بهینه
9-4 پایدارسازی ساختمان های آموزشی در برابر زلزله
10-4 نور در فضاهای آموزشی
1-10-4 روشنایی طبیعی
2-10-4 اصول استفاده از روشنایی طبیعی (نور روز)
3-10-4 معرفی انواع پنجره ها
11-4 آلودگی صوتی و راهکارهای معمارانه مقابله با آن
1-11-4 راهکارهای کنترل
12-4 انتخاب رنگ مناسب برای فضای آموزشی
1-12-4 بوروشور رنگ مناسب فضاهای آموزشی در دوره متوسطه
13-4 عرصه ها و حریمها
1-13-4 رابطه عرصه عمومی و عرصه خصوصی
2-13-4 طراحی مدارس خاص دختران با توجه به اشراف،محرمیت و آسایش
3-13-4 محرمیت در جنبه های مختلف بنا
4-13-4 شیوه های اصلی ساماندهی شکلی توده ساختمان
14-4 اصول و مبانی طراحی متناسب با اهداف اقتصادی
1-14-4 تعداد طبقات در مدارس
15-4 مفهوم و کارکرد فضای باز در مدارس سنتی و جدید
1-15-4 نگره کلاسیک و الگوی عملکردی حیاط در مدارس معاصر
16-4 روشهای نوین در طراحی مدارس و فضاهای آموزشی
17-4 طراحی فضای آموزشی با استفاده از فرم های انعطاف پذیر
1-17-4شعاع دسترسی
2-17-4 نحوه دسترسی به فضاهای آموزشی
3-17-4 تعداد طبقات
4-17-4 سازماندهی فضاهی آموزشی و انعطاف پذیر
5-17-4 ضوابط پیشنهادی فضاهای آموزشی از دید انعطاف پذیری در مقیاس کلان
6-17-4 همجواری و مکان قرار گیری فضاهای آموزشی
7-17-4 عرصه و حریم
8-17-4 ضوابط پیشنهادی فضاهای آموزشی ازدید انعطاف پذیر در مقیاس خرد
 
5 فصل پنجم عوامل موثر بر طرح
1-5 مسئله جنسیت و تاثیر آن بر طرح
1-1-5 جنسیت در تربیت اسلامی
2-1-5 اعتبار تفاوت های جنسی
3-1-5 مشکلات ویژه دختران در آموزش و پرورش
4-1-5 اهمیت آموزش دختران
6-1-5 ویژگی ها ونیازها خاص مدارس دخترانه
2-5 عوامل روانشناسی محیط
3-5 تعریف مدرسه مطلوب بر اساس اولویت دانش آموزا
 
6- فصل ششم استاندارد ها و ضوابط
1-6 نیازهای فضایی رشته های آموزشی نظام جدید
2-6 شاخه فنی و حرفه ای
1-2-6 اهداف و ساختار
1-1-2-6 اهداف
2-1-2-6 ساختار
2-2-6 عناوین رشته های هریک از زمینه ها به شرح زیر است
1-2-2-6 زمینه صنعت
2-2-2-6 زمینه خدمات
3-2-2-6 زمینه کشاورزی
3-6 معرفی هنرستان
4-6 اصول و استاندارد های تخصصی مربوط به 8 رشته ارائه شده در این هنرستان
5-6 دروس اصلی و تخصصی رشته های هنرستان
1-5-6 دروس اصلی و تخصصی رشته معماری
2-5-6 کتابهای اصلی و تخصصی رشته گرافیک
3-5-6 کتابهای اصلی و تخصصی رشته ی صنایع دستی
6-6 درصدها و مشخصات فضایی کارگاه ها
7-6 وضعیت شیمیایی و بیولوژیکی کارگاه ها
8-6 ظرفیت و سرانه فضاها
1-8-6 سرانه دانش آموزان به فضاهای آموزشی
9-6 معرفی فضاها و ضوابط آنها
1-9-6 انبار
2-9-6 ورودی
3-9-6 راهروهای طبقات (ارتباط افقی)
4-9-6 راه پله ها (ارتباطی عمودی)
5-9-6 محل صف جمع، تجمع و قدم زدن
7-9-6 سرویسهای بهداشتی
8-9-6 آبدارخانه
9-9-6 نماز خانه
10-9-6 فضای مشاوره
11-9-6 اتاق بهداشت و کمکهای اولیه
12-9-6 سالن چند منظوره
13-9-6 کارگاه هنر
14-9-6 کتابخانه
1-14-9-6 فواصل و اندازه های تجهیزات
2-14-9-6تجهیزات کتابخانه ها
10-6 آیین کار ایمنی درهای مدارس
11-6 آیین کار ایمنی پنجره های مدارس
12-6 آیین کار ایمنی کریدورها و راهروهای مدارس
13-6 ضوابط طراحی ایمنی پلکان
14-6 آیین کار مکان یابی , ساختمان , تجهیزات و بهداشت بوفه مدارس
15-6 بهداشت مدارس
16-6 ضوابط طراحی ساختمانهای آموزشی»
17-6 ضوابط فضاهای آموزشی
18-6 کلاس درس
1-18-6 مکان قرار گیری
2-18-6 بررسی نور در کلاس
3-18-6 فرم کلاس
4-18-6 انواع چیدمان در کلاس
5-18-6 چیدمان کلاسهای مقاطع دبیرستان
6-18-6 چیدمان سایر فضاهای قابل استفاده در کلیه مقاطع
7-18-6 حد اقل فواصل و ابعاد تجهیزات ( میز و صندلی)
8-18-6 نمونه هایی از استقرارکلاسهای درس و فضاهای جانبی
9-18-6 نظم فضایی کلاس
19-6 حفاظت ساختمان در مقابل حریق
20-6ضوابط فضاهای بهداشتی
21-6 مبلمان های آموزشی باید قابلیت این راداشته باشند
22-6 انتخاب زمین مدرسه
23-6 تعیین جهت ساختمان مدارس
24-6 جدول برنامه فیزیکی هنرستان هنر
 
7 فصل هفتم مصادیق
1-7 مدرسه هنرسنگاپور
Alpha high school 7-2
Paschalis school 7-3
Zhangde Primary School 7-4
High Tech High International School 7-5
6-7 مدرسه معماری کرنل Cornell
7-7 مدرسه معماری اهدائی اهیو Ohio
8-7 مدرسه ی معماری اسلو نروژ
Camino Nuevo High School 7-9
10-7 مدرسه معماری میس وندروهه
11-7 مدرسه معماری ندرلند در شهر رتردام