دانلود مطالعات مهد کودک - رساله مهد کودک -معماری مهد کودک
| |
|
| تاریخ ایجاد 15/07/2015 12:00:00 ق.ظ تعدادبرگ: 143 برگ ورد قیمت: 10000 تومان حجم فایل: 4939 kb |
تعدادمشاهده 117 |
|
|
|
مطالعات مهد کودک همراه با نقشه های اتوکدی
دانلود مطالعات مهد کودک
در این محیط مبنای کار آموزش بوده و لذا پرورش کمتر بدان راه می یابد. در جریان این آموزش سخن معلم همچون جویباری دانش به حوضچه خالی ذهن کودک سرازیر می گردد.
در این تحقیق سعی شده تا با دستیابی به اهداف زیر کمبودهای فضاهای آموزشی کنونی جبران شده و فضایی مطلوب تر برای کودکان فراهم گردد.
ایجاد بستری مناسب جهت ایجاد نگرشی نو نسبت به تعلیم و تربیت
ایجاد حس امنیت در کودکان
جامعه پذیر کردن کودکان و آموزش زندگی به آنها
تقویت حس استقلال و اعتماد به نفس در کودکان
توجه به نیاز کودک به ارتباط با طبیعت و ایجاد فضایی که طبیعت و پدیده های طبیعی بستر اصلی این فضا باشد.
تشویق کودک به اکتشاف، خلاقیت، تصور، بیان، تحقیق و مطالعه
انعطاف پذیر نمودن فضاهای آموزشی
فهرست:
فصل اول : مقدمه
۱-۱ مقدمه
۱-۲ موضوع و طرح مساله
۱-۳ ضرورت اهمیت مساله
۱-۴ اهداف تحقیق
فصل دوم : کودک
بخش اول: روانشناسی کودک
۲-۱-۱- روانشناسی رشد
۲-۱-۲- مفاهیم بنیادی در روانشناسی رشد
۲-۱-۳- تعریف رشد
۲-۱-۴- مفهوم پختگی (رسیدگی
۲-۱-۵ مفهوم رشد و پرورش….
۲-۱-۶ ماهیت و ویژگی های رشد در انسان
۲-۱-۷ مبانی زیستی و محیطی رشد
۲-۱-۸ وراثت.
۲-۱-۹ محیط.
۲-۱-۱۰ نظریه ها
بخش دوم : تقسیم بندی دوران کودکی
-۲-۱ ویژگی های دوره اول کودکی (از تولد تا ۳ سالگی)
رشد جسمانی
۲-۲-۲ ویژگی های دوره دوم کودکی (از ۳ تا ۷ سالگی):
۲-۲-۳ تأثیر کودکستان در رفتار اجتماعی کودک
۲-۲-۴ تأثیر کودکستان بر سازگاری اطفال:
۲-۲-۵ سازمان اجتماعی گروه های کودکستانی
۲-۳-۱ تاریخچه آموزش پیش از دبستان در ایران
۲-۳-۲ نقد و بررسی نظام های آموزشی
۲-۳-۳ سیستم آموزش سنتی (معلم محور)
۲-۳-۴ سیستم آموزش رایج (موضوع محور)
۲-۳-۵ آموزش مدرن (دانش آموز محور)
۲-۳-۶ نگاهی به آموزش و پرورش پیش از دبستان در جهان امروز:
۲-۳-۷ اهداف آموزش و پرورش در کودکستان ها و مراکز پیش دبستانی
فصل سوم : ابزارهای کمک آموزشی
۳-۱-۱ تعریف بازی از بعد جسمانی و فعالیت بدنی
۳-۱-۲ تعریف بازی از بعد روانشناسی و تربیتی
۳-۱-۳ تعریف بازی در ارتباط با زندگی اجتماعی
۳-۱-۴ نتیجه
۳-۱-۵ اهمیت و هدف بازی
۳-۱-۶ انواع بازی از جهت محتوا و کاربرد
بخش دوم: اسباب بازی های مناسب برای کودکان پیش دبستانی
۳-۲-۱ اهداف اسباب بازی های آموزشی
۳-۲-۱ هدف از اسباب بازی های آموزشی
۳-۲-۳ پازل ها و بازی های حل مسئله
۳-۲-۴ لگو.
۳-۲-۵ تخته سیاه یا وایت برد
۳-۲-۶ ابزار و آلات موسیقی
۳-۲-۷ دوچرخه
۳-۳-۱ تعریف نقاشی کودک
۳-۳-۲ مراحل نقاشی کودکان
۳-۳-۳ چرا کودکان نقاشی می کشند؟
۳-۳-۴ توجه به نقاشی به صورت گروهی
۳-۳-۵ کودکان و رنگ ها
۳-۳-۶ دریافت رنگ ها
۳-۳-۷ نتیجه
۳-۳-۸ قصه و قصه گویی
۳-۳-۹ نتیجه گیری
بخش چهارم: رسانه های آموزشی
۳-۴-۱ ویژگی های یک رسانه آموزشی مناسب
۳-۴-۲ طبقه بندی قراردادی رسانه های آموزشی.
۳-۴-۳ نتیجه
فصل چهارم :فضا
بخش اول: مبانی ادراک فضا
۴-۱-۱ ظرفیت ادراک
۴-۱-۲ دریافت حسی کودک از فضا
بخش دوم: آسایش محیطی
۴-۲-۱ نور
۴-۲-۲ صوت
۴-۲-۳ آب و هو
فصل پنجم : ویژگی های ساختمان های آموزشی
بخش اول: ویژگی های اقلیمی در مورد ساختمان های آموزشی
بخش دوم: ایمنی
۵-۲-۱ ایمنی در محوطه
۵-۲-۲ نرده های ایمن
۵-۲-۴ ایمنی در مسیرهای حرکت.
۵-۲-۵ ایمنی در راهروها
۵-۲-۵ ایمنی در مسیر پله ها
۵-۲-۶ شرایط ایمنی پوشش کف
۵-۲-۸ شرایط ایمنی درها
۵-۲-۸ شرایط ایمنی پنجره ها
۵-۲-۹ شرایط ایمنی در فضاهای بهداشتی
۵-۲-۱۰ شرایط ایمنی تجهیزات
فصل ششم :مطالعات تطبیقی
بخش اول: تناسبات انسانی و نقش آنها در طراحی فضاهای آموزشی
۶-۱-۱ اندازه های بدن کودکان (پیش دبستانی)
۶-۱-۲ ضریب اندازه های تجهیزات نسبت به قد ایستاده کودک (در حالت سکون)
۶-۱-۳ ضریب اندازه های تجهیزات نسبت به قد ایستاده کودک
۶-۱-۴ طراحی زمین بازی
۶-۱-۵ وسایل بازی
۶-۱-۶ گیاهان مناسب برای کودکستان
بخش دوم: معرفی فضاها در مراکز آموزشی
۶-۲-۱ فضاهای مورد نیاز مراکز پیش دبستانی
۶-۲-۲ ورودی
۶-۲-۳ محیط داخلی کودکستان
۶-۲-۴ کنج کتابهای مصور کودکان
۶-۲-۵ تورفتگی، گوشه ها و کنج ها
۶-۲-۶ خصوصیات کالبدی فضای بازی کودکان
۶-۲-۷ فضای خواب
۶-۲-۸ سالن چند منظوره
۶-۲-۹ غذا خوری و آشپزخانه
۶-۲-۱۰ سرویس های بهداشتی
۶-۲-۱۱ بخش اداری
۶-۲-۱۲ فضای انتظار
۶-۲-۱۳ فضای پذیرش
۶-۲-۱۴ فضاهای ارتباطی
۶-۲-۱۵ فضاهای خدماتی و تأسیساتی.
بخش سوم: بررسی نمونه های داخلی و خارجی
۶-۳-۱ مهدکودک فرانکفورت نیدرراد
۶-۳-۲ معرفی مهد کودک برلین رودوف
۶-۳-۳ نمونه یک مهد کودک در آلمان فضاهای داخلی
۶-۳-۴ معرفی مهدکودک شهر Gipuzkoa اسپانیا
۶-۳-۵ نگاهی به وضعیت مهد کودک ها در ایران
فصل هفتم : اصول طراحی
بخش اول: اصول طراحی.
۷-۱-۲ ایجاد تنوع در فضاهای آموزشی
۷-۱-۱ ایجاد قابلیت انعطاف پذیری در فضاهای آموزشی
۷-۱-۲ ایجاد تنوع در فضاهای آموزشی.
۷-۱-۳ ایجاد قابلیت توسعه پذیری در ساختمان
۷-۱-۴ تشخیص و بازشناسی فضاهای مختلف و تعیین محدوده استفاده از آنها (خوانایی فضا)
۷-۱-۵ رعایت سلسله مراتب فضایی در طراحی فضاهای کودکان
۷-۱-۶ اختصاص دادن قلمروها و حریم های فضایی به کودکان
۷-۱-۷ به دست آوردن «اندازه مناسب» فضای آموزشی
۷-۱-۸ گروه بندی فضاهای مدرسه
۷-۱-۱۰ استفاده از طبیعت و تجربه های طبیعی در محیط آموزشی
۷-۱-۱۱ حداکثر استفاده از فضای نیمه باز و باز در طبقات مختلف ساختمان
۷-۱-۱۲ اختصاص فضایی ثابت و متفاوت با دیگر فضاها به کودکان در هر مقطع.
۷-۱-۱۳ ایجاد محصوریت مناسب در حیاط و فضای باز
۷-۱-۱۴ استفاده از وسایل و مبلمان آموزشی
۷-۱-۱۵ تکمیل نمودن معماری ساختمان با استفاده از تزیینات و تأکید روی جزئیات
۷-۱-۱۶ استفاده از نور طبیعی همراه با منظر و دید به فضای باز در فضاهای آموزشی
۷-۱-۱۷ استفاده از تهویه مناسب درفضای آموزشی
۷-۱-۱۸ کنترل صدا در فضاهای آموزشی
۷-۱-۱۹ استفاده از رنگ در جهت بهره وری بهینه از فضا
۷-۱-۲۰ مطابقت فرم با شخصیت فضا
۷-۱-۲۱استفاده از بافت مناسب
۷-۱-۲۲ طراحی ورودی.
۷-۱-۲۳ استفاده چندگانه از فضای ارتباطی
۷-۱-۲۴ ایجاد فضاهای اداری با محیطی بزرگسالان
۷-۱-۲۵ ایجاد کتابخانه به صورت فضایی دلپذیر و دعوت کننده کودکان به مطالعه
۷-۱-۲۶ طراحی ساختمان به صورت نمایی با هویت و همچنین دارای شخصیت برای کودکان
۷-۱-۲۷ ایجاد هال عمومی (حیاط زمستانی) به صورت فضاهای بسته و نیمه بسته در ساختمان
۷-۱-۲۸ رعایت اصول ایمنی در فضای آموزشی
|
کلمات کلیدی مرتبط:
دانلود مطالعات مهد کودک , اصول طراحی مهد کودک, برنامه فیزیکی طراحی مهد کودک, خرید رساله طراحی مهد کودک, خرید مطالعات طراحی مهد کودک, دانلود مطالعات طراحی مهد کودک, دانلود مطالعات مهد کودک, رساله طراحی مهد کودک, ریزفضاهای طراحی مهد کودک, طراحی مهد کودک, مطالعات طراحی مهد کودک, پایان نامه طراحی مهد کو, |
|
|
|
برچسب:
نویسنده: علی سلطانی
تاريخ: دوشنبه
4 ارديبهشت
1396 ساعت: 3:06
